Ciudad de México. — La Secretaría de Educación Pública (SEP) elaboró el documento “Infancias y adolescencias trans y no binarias”, con el que busca sensibilizar al magisterio nacional sobre la diversidad de identidades de género presentes en las escuelas de educación básica, promoviendo una enseñanza más incluyente, respetuosa y libre de discriminación.
El texto, trabajado como parte del Consejo Técnico Escolar (CTE) realizado este viernes, invita a los docentes a reflexionar sobre la realidad de las infancias y adolescencias trans y no binarias, así como a implementar estrategias pedagógicas que garanticen entornos escolares seguros y empáticos.
“Es necesario reconocer, valorar y apreciar la riqueza y la diversidad que conforman a las comunidades, a fin de visibilizar la multiplicidad de identidades que coexisten”, señala el documento de la SEP.
El material plantea la importancia de fomentar una pedagogía con pensamiento crítico y sensibilidad hacia las distintas formas de habitar el cuerpo, donde se impulse la libertad de expresión, el respeto a las diferencias sexo-genéricas y la convivencia sana.
Asimismo, la SEP propone a los maestros analizar casos reales dentro del aula, como el de una alumna que desee portar uniforme masculino y ser llamada con nombre y pronombres de hombre, o viceversa. Estos ejercicios buscan promover el respeto a la identidad de cada estudiante.
Recursos y reflexión colectiva
El documento sugiere también utilizar materiales complementarios, como los boletines del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED) sobre el uso del uniforme neutro, el video “Infancias y adolescencias trans y no binarias” y el testimonio “Infancias trans”, transmitido en el programa Diálogos en Confianza de Canal Once.
Estas herramientas, indica la SEP, pueden servir para promover la reflexión colectiva entre los docentes sobre los factores sociales y culturales que inciden en la construcción de la identidad y en la expresión de género.
“Propicien el diálogo a partir de preguntas como: ¿qué entendemos por identidad de género?, ¿qué sabemos de la diversidad de expresión de género?, ¿qué orientaciones sexuales conocemos?, ¿qué diferencia hay entre el sexo asignado al nacer y la identidad de género?”, propone el texto.
Además, se exhorta a los colectivos docentes a incluir acuerdos concretos en sus programas analíticos o de mejora continua para abordar la diversidad sexual y de género tanto en el aula como en la comunidad educativa.
La SEP recuerda que el CONAPRED, desde 2019, ha señalado que el uso del uniforme neutro en las escuelas de educación básica de la Ciudad de México “permite avanzar hacia la inclusión y erradicar la discriminación por razones de estereotipos de género”.
Con este enfoque, la dependencia reafirma su compromiso con una educación basada en los derechos humanos, la igualdad y el respeto a la diversidad, en concordancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, que busca que cada estudiante sea reconocido y valorado en su individualidad.